| 
  • If you are citizen of an European Union member nation, you may not use this service unless you are at least 16 years old.

  • You already know Dokkio is an AI-powered assistant to organize & manage your digital files & messages. Very soon, Dokkio will support Outlook as well as One Drive. Check it out today!

View
 

Curso de formación de formadores

This version was saved 15 years, 4 months ago View current version     Page history
Saved by Juan Antonio Barrera
on January 30, 2009 at 8:56:20 am
 

Diario de campo del curso de Formación de formadores   (Ficha)

 

1. Día 20 de enero de 2009

El profesor, Valentín Escribano, procedente de una empresa de formación comienza, muy puntualmente, su clase (La comunicación verbal y no verbal según ficha) presentándose y tomándonos el nombre a todos, por el se dirigirá expresamente a nosotros durante el desarrollo de la clase. A pesar de traer apoyo visual para su clase, un ppt con contenidos escuetos y claros que se proporcionaban en la carpeta, apenas nos mostró 3 o 4 diapositivas.

Basó su intervención principalmente en un ejercicio práctico donde cada uno de nosotros debíamos tomar de un monón de papeles uno por orden e improvisar, en un minuto más o menos, una charla sobre la palabra que nos tocara. Tras cada intervención nos pedía que destacáramos los detalles mejores y peores de la exposición en cuanto a la forma de comunicar y en cuanto a la forma de exponer. Luego el aportaba su opinión. Tras exponer la mayoría, pues algunos prefirieron pasar turno, se tocaron numerosos temas relacionados con la comunicación verbal y no verbal. Tanto al prinicio como al final, además, el profesor expuso contenidos que resultaron de mucha utilidad.

Mi impresión fue positiva pero corto de duración. (Paz)

Aunque Valentín utilizó una metodología adecuada al pedir que saltáramos al ruedo directamente me parece que este ejercicio consumió el tiempo de buena parte de la sesión. Este único ejercicio no soluciona las diferentes formas que tenemos que enfrentarnos al público. Por ejemplo ni siquiera se contemplaron otras situaciones reales: cómo simultanear el discurso oral con una presentación en ppt, algo tan habitual, por no mencionar el desarrollo de las sesiones impartidas en aula de informática donde el "ruido" pueder ser los propios ordenadores. Por tanto, sin desmerecer el esfuerzo, me quedé con la impresión de que su objetivo no llegó a alcanzarse. (Juan Antonio).

 

Vuestro turno....

 

2º Día 21 de enero de 2009

La profesora, Mariana Altopiedi, basó fundamentalmente su presentación, con más de 50 diapositivas muy densas de contenido, en una presentación teórica y magistral sobre diseños instructivos, teorías sobre el aprendizaje, factores condicionantes, tipos de conocimiento, niveles de profundización, situaciones de aprendizaje, estilos de aprendizaje (guiado, autónomo, basado en problemas, mapas conceptuales, adulto y educación, aprendizaje del adulto, motivación, necesidades, practicidad y aplicabilidad, etc.

La práctica se limitó a un pequeño ejercicio.

El título de la sesión era Diseño de una sesión de trabajo y su exposición al usuario, según ficha

Mi impresión fue: muy teórica y poco aplicado a lo que necesitábamos pero perfectamente expuesto. (Paz)

 

Vuestro turno....

 

3º Día 26 de enero de 2009

La sesión comienza como todos los días a las 12h con la intervención del profesor José manuel Lavíe del Departamento de Didáctica y Organización Educativa. Mezcló en su sesión formativa la teoría (en 15 diapositivas de powerpoint) con dos ejercicios prácticos dejando el último para completarlo en su segunda intervención. 

Aunque el título de la sesión según la ficha era Las relaciones de comunicación y resolución de problemas, centró la clase en el aprendizaje basado en la resolución de problemas.

Mi impresión fue que aportó poco. (Paz)

Discrepo de mi compañera Paz. Creo que en el modelo del ABP está el gran reto pendiente que tenemos para transformar nuestra formación de usuarios en una actividad realmente eficaz. Eso sí, reconozo que esta metodología didáctica implica un mayor esfuerzo que la formación tradicional pero seguro que merece la pena. Más ABP, por favor.(Juan Antonio)

Yo también creo que es una buena metodología, Juan Antonio. Es más, creo que de las más eficaces. Lo único que digo es que aportó poco, se quedó corto. Lo que dijo allí y lo que hicimos ya lo sabíamos y muchos ya lo usamos. La verdad es que me hubiera gustado que fuera más aplicado a las sesiones más problemáticas para nosotros, teniendo en cuenta el poco tiempo. A mi, como le escribí en el papel que nos pidió al final me hubiera gustado que me enseñara, siguiendo el título de la clase, a manejar la metodología de ABP en clase con muchos alumnos novatos y en dos situaciones distintas: con ordenadores y sin ordenadores. Pero además otras técnicas. (Paz)

 

4ª Día 29 de enero de 2009

La sesión, titulada la gestión de reuniones grupales, con Valentín Escribano empezó con un cambio en la disposición de las mesas para crear 5 grupos diferentes con objeto de hacer prácticas sobre la organización y desarrollo de una reunión de trabajo. Para la primera práctica cada grupo contaba con 10 minutos que una vez transcurridos se comentó el comportamiento del grupo y la detección de problemas y aciertos. En una segunda práctica se utilizó un método de roles para analizar las actitudes de los diferentes miembros del grupo ante un problema que había que resolver en común en 20 minutos.

 

En mi opinión, el método y el contenido fue adecuado e interesante para nuestro trabajo pero no aplicable en el desarrollo de sesiones grupales de formación, que era lo que estábamos esperando. (Juan Antonio)

 

Vuestro turno...

 

5º Día 30 de enero de 2009

 

Comments (0)

You don't have permission to comment on this page.